بطاقة تقويم التعلم النشط
- استراتيجيات التعلم النشط باللغة الانجليزية
- سجلات التعلم النشط
- تحضير درس رياضيات بطريقة التعلم النشط
- ما هو خادم الويب؟ - تعلم تطوير الويب | MDN
إن كنت تبني موقعاً ديناميكياً، تمهل قليلاً لاختيار الأداة التي تناسب احتياجاتك. ما لم ترغب بتعلم بعض مهارات برمجة خوادم الويب (والذي يعد مجال مثير بحد ذاته! )، فأنت لا ترغَب بكتابة خادم تطبيق خاص بك. فهذا إعادة اختراع للعجلة! الخطوات التالية الآن، وبمعرفتك لكيفيّة عمل خوادم الويب يمكنك: قراءة مقالة " كم يكلِف إنشاء شيء ما على الويب " تعلم المزيد حول البرمجيات المتنوعة التي تحتاجها لبناء موقع الانتقال إلى شيء عملي مثل كيفيّة رفع الملفات إلى خادم الويب
استراتيجيات التعلم النشط باللغة الانجليزية
فهو لا يسيطر على الموقف التعليمي ( كما في النمط الفوضوي) ، و لكنه يدير الموقف التعليمي إدارة ذكية بحيث يوجه المتعلمين نحو الهدف منه. و هذا يتطلب منه الإلمام بمهارات هامة تتصل بطرح الأسئلة وإدارة المناقشات ، و تصميم المواقف التعليمية المشوقة و المثيرة و غيرها.. a تدريب (2): اختـــر موقفا تدريسياً من المنهج الذي تدرسه يمكن تنفيذه وفقاً للتعلم النشط. Ì أبرز فوائد التعلم النشط...? تشكل معارف المتعلمين السابقة خلال التعلم النشط دليلا عند تعلم المعارف الجديدة ، و هذا يتفق مع فهمنا بأن استثارة المعارف شرط ضروري للتعلم.? يتوصل المتعلمون خلال التعلم النشط إلى حلول ذات معنى عندهم للمشكلات لأنهم يربطون المعارف الجديدة أو الحلول بأفكار و إجراءات مألوفة عندهم و ليس استخدام حلول أشخاص آخرين.? يحصل المتعلمون خلال التعلم النشط على تعزيزات كافية حول فهمهم للمعارف الجديدة.? الحاجة إلى التوصل إلى ناتج أو التعبير عن فكرة خلال التعلم النشط تجبر المتعلمين على استرجاع معلومات من الذاكرة ربما من أكثر من موضوع ثم ربطها ببعضها ، و هذا يشابه المواقف الحقيقية التي سيستخدم فيها المتعلم المعرفة...? يبين التعلم النشط للمتعلمين قدرتهم على التعلم بدون مساعدة سلطة ، و هذا يعزز ثقتهم بذواتهم و الاعتماد على الذات.?
المحتوى الساكن والديناميكي بشكل تقريبي، يُمكِن للخادم إما أن يُرسِل محتوى ساكناً أو ديناميكياً. يعني المُصطلَح "ساكن (Static)" أنَّ المحتوى "يُرسَل كما هو (served as-is)". المحتويات الساكنة هي الأكثر سهولةً في الإعداد، لذلك ننصحك بأن يكون أوَّل موقع لك ساكناً. يعني المُصطلَح "ديناميكي (Dynamic)" أنَّ الخادِم يعالِج المحتوى أو حتى يولِّده كاملاً من قاعدة البيانات. يوِفِر هذا حل أكثر مرونة، ولكن الجانب التقني يصبح التعامُل معه أكثر صعوبة، مما يجعل بناء الموقع أكثر صعوبة بمقدار كبير. لنأخذ الصفحة التي تقرأها الآن على سبيل المثال. على خادم الويب المُستضيف للموقع، يوجد خادم تطبيق يأخذ محتوى المقالة من قاعدة بيانات، ينسِقَهُ، يَضَعُهُ بداخل بعض القوالب، ومن ثم يرسِل لك النتائج. في مثالنا هذا، اسم خادم التطبيق هو كوما (Kuma) وهو مبني بواسطة بايثون (باستخدام إطار جانغو). قام فريق موزيلا ببناء كوما وفقاً لاحتياجات الشبكة، ولكن توجد العديد من التطبيقات الأخرى المشابهة مبنيّة على العديد من التقنيات الأخرى. توجد العديد من خوادم التطبيقات مما يجعل من الصعب اقتراح واحد. تلبي بعض خوادم التطبيقات احتياجات فئة معينة من التطبيقات مثل المدونات، الموسوعات (wiki)، أو مواقع التسوق الإلكترونيّة، وأُخرى تدعى أنظمة إدارة المحتوى (CMS) وهي أكثر عموميّة.
و يمكن تلخيص تلك العوائق في النقاط التالية: - الخوف من تجريب أي جديد. - قصر زمن الحصة. - زيادة أعداد المتعلمين في بعض الصفوف. - نقص بعض الأدوات والأجهزة. - الخوف من عدم مشاركة المتعلمين وعدم استخدامهم مهارات التفكير العليا. - عدم تعلم محتوى كاف. - الخوف من فقد السيطرة على المتعلمين. - قلة مهارة المعلمين لمهارات إدارة المناقشات. - الخوف من نقد الآخرين لكسر المألوف في التعليم. Ì نصائح للبدء بتصميم أنشطة التعلم النشط.. 1. ابدأ بداية متواضعة و قصيرة. 2. طور خطة لنشاط التعلم النشط ، جربها ، اجمع معلومات حولها ، عدلها ، ثم
سجلات التعلم النشط
دافع التعلم غالبا يكون خارجى.
معيار النجاح مقارنه تحصيل المتعلم بتحصيل أقرانه.
- غالبا يكون داخلى.
الوسائل التعليميه
- مقارنه تحصيل المتعلم بنفسه وفقا لسرعته ( نجاحه مستقلا عن اداء الاخرين).
- وسائل قليله.
- لايتاح للمتعلم فرصه لاختيار الوسيله.
- وسائل متعدده.
موضوع المقارنة التعليم التقليدى التعلم النشط 7. دواعى التعلم النشط ( 2/2)
- يتاح للمتعلم الفرصه لاختيار الوسيله ويشارك فى اعدادها.
- 1- نظريات وقدرات المخ البشرى.
- 2- الذكاءات المتعددة والفروق الفردية.
- 3- الإقثصاديات القائمة على التنوع.
- 4- الإهتمام بالكيف.
- 5- اعتماد الاقتصاد على صنع المعرفة والإبتكارية والتكنولوجيا المتقدمة.
- 6- ثورة المعرفة والتغيرات السريعة.
- 7- حقوق الانسان.
Successfully reported this slideshow. Upcoming SlideShare Loading in … 5 ×... Published on Aug 4, 2010 التعلم النشط 1. التعلم النشط ( 2/2) ذلك التعلم الذى يعتمد على مشاركه الدارسين و إيجابيتهم و استثمار قدراتهم و ميولهم ويكون دور المعلم ميسراً و مرشدا أثناء عمليه التعلم مما يؤدى إلى إستمتاع الكبار بالتعلم. 2. أهميه التعلم النشط ( 2/2)
- يساعد المتعلم على تحقيق علاقه اجتماعيه مع الاخرين.
- يزيد من دافع التعلم لدى المتعلم.
- يربط محتوى التعلم بحياه الكبار مما يجعل للتعلم معنى.
- يساعد على اكتشاف و تنميه ذكاءات المتعلم.
- يساعد على استثاره التفكير الابتكارى لدى المتعلم.
- يساعد على تدريب المتعلم على مهارات البحث و الاكتشاف و الاستنتاج.
3. متطلبات التعلم النشط
- يساعد على تنميه الثقه بالنفس و الاعتزاز بالذات لدى المتعلم.
- رأى عام يؤمن بأهميه التعلم النشط.
- خصائص شخصيه للمعلم.
- زياده الاهتمام بالمتعلم.
- أنشطه تعليميه ثريه ( مناقشات – تجارب - تكليفات – تلخيص – قراءه – كتابه – القاء اسئله – تقويم اقران – تقويم ذاتى.. الخ)
- تنظيم المجموعات داخل الفصل الدراسى ( تغيير فى شكل الفصل)
- أستراتيجيات تدريس متنوعه ( اكتشاف ، أقران ' تعاونى.. الخ)
- ترسيخ قواعد العمل داخل الفصل.
تحضير درس رياضيات بطريقة التعلم النشط
طريقة المحاضرة المعدلة: تعتبر طريقة المحاضرة المعدلة أحد أنماط التعلم النشط ( و هي أضعفها و ذلك لأن المحاضرة لا تشجع المتعلمين على أكثر من التذكر). و بالرغم من أن المحاضرة طريقة ملائمة لتوصيل أكبر قدر ممكن من المعلومات للمتعلمين وفقاً لوجهة نظرنا ( المعلمين) فإنه من الممكن أن نعدل منها بما يسمح للمتعلمين فهم و استيعاب الأفكار الرئيسية للعرض بتطعيمها ببعض الأسئلة و المناقشات. و من الأنشطة المستخدمة لجعل التعلم تعلما نشطاً خلال المحاضرة ما يلي:? الوقوف ثلاث مرات خلال الحصة مدة كل منها دقيقتين ، يسمح فيها للمتعلمين بتعزيز ما يتعلمونه كأن يسأل المعلم ما الأفكار الرئيسية التي تعلمناها حتى الآن ؟.? تكليف المتعلمين بحل تمرين ( دون رصد درجات) و مناقشتهم بالنتائج التي توصلوا إليها..? تقسيم الحصة إلى جزأين يتخللهما مناقشة في مجموعات صغيرة حول موضوع المحاضرة.? عرض شفوي لمدة 20 – 30 دقيقة ( بدون أن يسمح للمتعلمين بكتابة ملاحظات) بعد ذلك يترك للمتعلمين 5 دقائق لكتابة ما يتذكرونه من الحصة ، ثم يوزعون خلال بقية الحصة في مجموعات لمناقشة ما تعلموه. 2. طريقة المناقشة: تعتبر طريقة المناقشة أحد الطرق الشائعة التي تعزز التعلم النشط.
- تقويم قبطي - ويكيبيديا
- استراحات جنوب الرياض
- صفحتي على زين - الخدمة الذاتية "حسابي" لراحة أكبر وتحكم أكثر
- افضل موقع لمشاهدة القنوات
- فيديو تجربة قيادة ميتسوبيشي ميراج جي تي 2017 - فيديو Dailymotion
- بيانات شركة التجاري وفا بنك - معلومات مباشر
- سجلات التعلم النشط
- سيارة 207
- بطاقة تقييم التعلم النشط 1440
- جامعة الملك فيصل الدراسات العليا 1438
- معايده الجنود في الحد الجنوبي
Plutarch, Thrice Greatest Hermes, Concerning the Mysteries of Isis and Osiris, Kessinger Publishing, ISBN 0-7661-2612-9 ولفجانج كوساك: Der koptische Heiligenkalender. Deutsch - Koptisch - Arabisch nach den besten Quellen neu bearbeitet und vollständig herausgegeben mit Index Sanctorum koptischer Heiliger, Index der Namen auf Koptisch, Koptische Patriarchenliste, Geografische Liste. Christoph Brunner, Berlin 2012, ISBN 978-3-9524018-4-2. بوابة تقويم بوابة المسيحية بوابة زمن ع ن ت شهور التقويم المصري توت · بابة · هاتور · كيهك · طوبة · أمشير · برمهات · برمودة · بشنس · بؤونة · أبيب · مسرى · نسيئ تصنيف:شهور التقويم المصري ع ن ت تقاويم وأسماء الشهور نظم التقويم قمري شمسي قمري شمسي تقاويم واسعة الاستخدام تقويم هجري (إسلامي) تقويم ميلادي (غريغوري) تقويم عبري تقويم إيراني تقويم هندي تقويم إثيوبي تقويم بنغالي توقيت يونكس تقاويم ذات استخدام محدود أرمني سرياني بهائي بورمي أمازيغي بوذي صيني قبطي عبري هندي فيكرم سامفات ساكا إغبو إيراني جلالي ( الإنجليزية) (القرون الوسطى) هجري شمسي (حديث) زرادشتي ( الإنجليزية) ياباني جاوي كوري جوتشي كردي ( الإنجليزية) ليتواني ( الإنجليزية) ماليالامي ( الإنجليزية) سيخي تايلندي تقاويم تاريخية يوناني آزتك ( الإنجليزية) بابلي بيزنطي مصري روماني ( الإنجليزية) جمهوري فرنسي الإنكا المايا رومي سوفييتي تركماني ليبي سويدي ( الإنجليزية) تقاويم حسب التخصص تقويم هولوسين (التقويم الإنساني) علم التأريخ المريخ العصر الجديد سريالية تقويم جيولوجي قائمة التقويمات تقاويم هجرية تقويم يولياني تقويم طبري تقويم سلوقي التقويم الأكدي تقويم أم القرى تقويم العجيري أسماء الشهور أسماء الشهور العربية شهور جاهلية وإسلامية هجري شمسي هجري قمري أسماء الشهور التركية الشهور القبطية الأشهر الأمازيغية أخرى ضبط التاريخ بطريقة الإقحام ايزو 8601 المعهد القومي للبحوث الفلكية والجيوفيزيقية (مصر) التوسع الكوني جرم فلكي اقتران اقتران كوكبي كسوف كسوف الشمس خسوف القمر انقلاب شمسي انقلاب صيفي انقلاب شتوي فصول السنة سنة كبيسة سنة بسيطة مقابلة الهيئة الدولية لدوران الأرض والنظم المرجعية نظام الإسناد الفلكي الدولي توقيت عالمي توقيت غرينيتش توقيت وسط أوروبا توقيت عالمي منسق شهر قمري قمر أزرق سنة العالم يوم العالم التاريخ اليولياني علم الفلك البابلي رأس السنة الهجرية رأس السنة الصينية رأس السنة الكورية سنة مدارية بعد الميلاد قبل الميلاد سكستيليس كنتيليس تقويم فلكي وسائل منع الحمل باعتماد التقويم سنة فلكية سنة مالية حجر تقويم الأزتك حساب الأبقطي تقويم وقايع (أول صحيفة عثمانية) تسمية السنوات والترقيم حقبة عامة قبل الحاضر تقويم مينغوو كالي يوغا هذه بذرة مقالة عن تقويم بحاجة للتوسيع.
ما هو خادم الويب؟ - تعلم تطوير الويب | MDN
و هي أفضل من طريقة المحاضرة المعدلة إذا كان الدرس يهدف إلى: تذكر المعلومات لفترة أطول ، حث المتعلمين على مواصلة التعلم ، تطبيق المعارف المتعلمة في مواقف جديدة ، وتنمية مهارات التفكير لدى المتعلمين. و بالرغم من أن طريقة المناقشة ناجحة في المجموعات التي تتراوح ما بين 20-30 متعلم ، إلا أنه تبين أيضاً أنها مفيدة و ذات جدوى في المجاميع الكبيرة. و هنا يطرح المعلم أسئلة محورية تدور حول الأفكار الرئيسية للمادة المتعلمة. و تتطلب طريقة المناقشة أن يكون لدى المعلمين معارف و مهارات كافية بالطرق المناسبة لطرح الأسئلة و إدارة المناقشات ، فضلاً عن معرفة و مهارة تساعد على خلق بيئة مناقشة ( عقلية و معنوية) تشجع المتعلمين على طرق أفكارهم و تساؤلاتهم بطلاقة و شجاعة. 3. التعــــلم التعــــاونـــي. و فيه يقسم المتعلمين إلى مجموعات غير متجانسة ، و تشجع هذه المجموعات على أن تستخدم كافة أساليب التواصل بينها ( هواتف ، بريد إلكتروني ،... ). و تكلف المجموعة في التواصل داخل قاعة الدرس و خارجها في عمل مهمة معينة مثل: وضع أسئلة لمناقشة و إدارتها ، تقديم مفاهيم هامة ، كتابة تقرير حول بحث قامت به.. Ì معوقات التعلم النشط.. تتمحور معوقات الأخذ بالتعلم النشط حول عدة أمور ، منها: فهم المعلم لطبيعة عمله و أدواره ، عدم الارتياح و القلق الناتج عن التغيير المطلوب ، و قلة الحوافز المطلوبة للتغيير.